ULTIMA SEMANA (o par de ellas) – TECNOLOGIA

Para mi han sido clases de chino avanzado para baturros… no he entendido nada, no he visto en mi vida neumatica ni he terminado de entender lo que debiamos hacer. Y si, podria haber pillado de Internet el ejercicio pero me parecia triste entregar algo de lo que no entiendo nada.

En fin, al menos buscar el plan de seguridad me sirvio para saludar a los compañeros del Santiago Hernandez.

Una pena terminar asi, aunque supongo que tampoco fue la asignatura (o parte de ella) mas motivante para mi.

No entiendo el plan de estudios de este Master, no entiendo su estructura ni su organizacion ni apenas nada.

Yo solo soy un novato en esto de enseñar y los que deciden las cosas de las que me quejo seguro que saben mas y son Doctores en pedagogia y han hecho sesudos estudios sobre el aprendizaje… aunque creo que fue un profesor de este Master el que dijo que para saber lo que les pasa a tus alumnos hay que preguntarselo.

Anuncios

ULTIMA SEMANA (o par de ellas) – INFORMÁTICA

Final del master despues de la vuelta del Practicum, aunque yo no he hecho el practicum como tal porque lo convalide por mi estancia como interino.

Como colofon al master nos toco ‘dar clase’ a nuestros compañeros que ademas habian sido convenientemente aleccionados por alguna mente perversa… igual que lo fuimos nosotros en las presentaciones de los demas.

La impresion de mis compañeros es que han trabajado mucho sus clases, buscando recursos novedosos y casi siempre interactivos, implicando con ello a los alumnos y motivandolos.

Como alumnos, creo que el primer dia fuimos muy puñeteros y que despues siendo conscientes rebajamos el nivel de puñeterismo en clase.

Resulta complicado gestionar un grupo cuando se juega a los roles y el profesor apenas tiene armas ante estos rebeldes alumnos. Aun asi creo que mis compañeros hicieron un gran papel toreando a ciertas ‘bestias’ entre las que me incluyo.

En cuanto a nuestro planteamiento, creo que fue novedosa la multidisciplinariedad y la libertad que dabamos a los alumnos y creo que tanto la presentacion como el desarrollo de la clase siguio bastante bien el guion previsto.

REFLEXION FINAL

Se acababa esta parte de la asignatura, con la impresion personal de que mi desmotivacion personal provocada por otras materias y el planteamiento general del Master han afectado negativamente a mi rendimiento.

La parte positiva, siempre hay que buscarla, es que me ha abierto los ojos a nuevas formas de gestionar las aulas que ademas funcionan. En un mundo 2.0 camino de no se sabe que, los profesores, o futuros profesores, no podemos quedarnos detras de la mesa grande. En este mundo cambiante hay que enseñar a los alumnos a aprender y a desarrollarse.

Una pena que muchos profesores de este Master no asistan a las clases de Chema.

SEPTIMA SEMANA – INFORMATICA

REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

REFLEXION PERSONAL AQUI.

Me ha tocado el abuelo asi que soy profe.

Analisis personal de la implantacion de las redes sociales en el aula.

Puntos primordiales

  • Es imprescindible una buena formacion del profesorado.
  • Es imprescinidble una actitud abierta hacia las TIC.

Ventajas

  • Interacción con los alumnos.
  • Interconexión al hablar el mismo ‘idioma’.
  • Dinamización de las aulas.
  • Amenización de las actividades.
  • En el caso de redes de uso específico la disponibilidad de material.

Desventajas

  • Puede mostar que los profesores no saben nada del tema.
  • Perder demasiado tiempo en el continente en lugar de en el contenido.
  • Riesgos de seguridad y control de datos de menores.
  • Contrapuesto a las normas de convivencia habituales de los institutos.(No se permite movil o Twitter, Tuenti, FB…)
  • Si la red social es general que se convierta en un cibercentro de chateo.

Tenemos que elegir una de 4 posturas.

  • No.
  • No, pero si no quedan mas narices.
  • Si, pero con cuidado.
  • Si.

Como grupo hemos decidido un Si, con matices que nos parece la opcion mas lógica. Ya que vemos positiva la opcion pero con muchos matices.

Primero separar las redes sociales genericas de la propia de educación (p.ej. Edmodo). Despues dar formacion a los profesores y sobre todo buscar el interes de los profesores, ya que si los docentes no quieren hacerlo no servirá de nada cualquier esfuerzo.

PARTE II – Diseño de un plan de implantación de una red social como vehiculo de comunicación dentro del Instituto. (en equipo)

Puntos básicos

  • Elegimos red educativa tipo exclusivo (Edmodo p.ej.)
  • Evaluamos equipos y situacion tecnica.

Implantación

Proyecto piloto con un curso, una vía y un par de asignaturas. (p.ej. Matemáticas y Cono de 1ºA de ESO) Decidido entre los profesores que se ofrezcan y preferentemente con alumnos de 1º o 2º de ESO.

Haríamos un plan de formacion para estos profesores en los 2 primeros meses de curso e implantamos la red para el 2º y 3er cuatrimestre.

Formación posterior a alumnos y padres (por separado). Convendria que esta formacion la hagan los profesores involucrados.

Contenidos

  • Evaluación de los alumnos.
  • Repositorio de recursos por parte del profesorado.
  • Entregables del alumno.
  • Canales de comunicacion (mensajes, tablones…).
  • Foros por aula y asignatura (profesor admin).
  • Foro por grupo (tutor admin).
  • Repositorio de sanciones. (privada, solo para profesores e interesados)
  • Actividades y contenido desarrollado por el alumno.
  • Herramienta de trabajo grupal.

Objetivos

  • Integrar el aprendizaje con las redes sociales para acercarnos a un entorno mas atractivo para los alumnos.
  • Aumentar la motivacion hacia el aprendizaje.
  • Fomentar el uso de las TIC de modo transversal como competencia básica.
  • Potenciar la creación de contenidos.

SEPTIMA SEMANA – TECNOLOGIA

El martes: afortunadamente hemos terminado porque nos hemos encontrado con la clase ocupada y entiendo que tambien el taller. Nuestro grupo ha hecho los deberes asi que solo hemos venido para entregar la práctica.

El jueves: presentamos a sorteo nuestro proyecto. No comparto esta opcion de que sea a sorteo. Este es un trabajo en equipo y como tal se deberia hacer la presentacion: o bien por la persona elegida por el equipo, o bien por el equipo en conjunto.

Este parece ser el punto final del desarrollo practico de esta parte de la asignatura y personalmente me llevo un regusto amargo. A priori podria haber sido una de las mas entretenidas pero dia a dia el nivel de desmotivacion marcaba nuevos records negativos. Asi que terminar y presentar se ha convertido en un alivio.

No creo haber aprendido gran cosa, pero aun asi, y si obviamos la perdida de tiempo y esfuerzo, haciendo un esfuerzo de positivismo dire que ahora tengo claro ciertas acciones a evitar como docente.

Como colofón la autoevaluacion grupal recibida me parece de chiste, alguien debería comentarme tal vez las rúbricas que se usaron porque no entiendo según que notas.

SEXTA SEMANA – TECNOLOGIA

Al final parece que el timbre coge forma.

El martes despues de 2 horas intensas al final hemos conseguido que el tornillo con el cable imante. Objetivo 1 conseguido.

El jueves tras un rediseño obligado conseguimos que funcione el timbre.

La sensación final es que ha sido mucho trabajo para el resultado final. No es nada vistoso y el material es dificil de conseguir y trabajar. En mi opinion este proyecto no es muy adecuado para los alumnos de la de ESO. Y es demasiado sencillo en cuanto a los conceptos aplicados como para usarla en Bachillerato.

En el siguiente video se puede ver el resultado final.