Informe común – juguete ‘de los chinos’

Cuelgo aqui el documento que ha preparado mi grupo para el primer informe de Tecnologia.

informe1.3

Segunda semana – Informatica

En esta segunda semana además de trabajar sobre nuestro proyecto vimos las webquest.
Copypasteando de la definición que hay en Moodle:

«1.- Es una estrategia metodológica de aprendizaje por descubrimiento llevada a cabo por un equipo de trabajo, rara vez de forma individual.
2.- El objetivo principal es aprender a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades de pensamiento crítico.
3.- Se trata de una metodología activa de aprendizaje.
4.- Permite al alumno saber en todo momento lo que se espera de él, juzgar en el punto en el que se está y cuánto queda para alcanzar los objetivos.
5.- El resultado final depende tanto del trabajo individual como del grupo pues las tareas están orientadas hacia un trabajo cooperativo.

En esencia, pues, una Webquest es una propuesta de trabajo que deberá realizarse en equipo a partir de la estructura que el profesor ha diseñado. En esta propuesta se indica la tarea a realizar, el esquema de trabajo, el calendario de su desarrollo, los recursos necesarios (generalmente enlaces a otras páginas o recursos de la Red) y los criterios de evaluación. Parte del éxito de un proyecto basado en una Webquest estriba en lo adecuada de la tarea así como en el grado de motivación que ésta pueda generar en los alumnos.»

Despues de leer los articulos y meditar un poco creo que las webquest pueden ser de gran utilidad para el aprendizaje. Se trabaja en Internet, un medio mas atractivo para los alumnos; les facilita y les motiva el saber en todo momento lo que tienen que hacer y les da un cierto grado de autonomia y creatividad.

En cuanto a su desarrollo parece obvio que la efectividad del metodo depende mucho de los links que el docente sea capaz de encontrar buceando en la red (digo buceando porque al parecer navegar no es suficiente) y por otra parte de la presentacion de la materia.

Por tanto la efectividad del metodo, en mi opinión, dependerá en gran medida de la calidad del trabajo del profesor y de su capacidad para comunicar y motivar. De lo contrario la webquest se convertirá en un rutinario trabajo de resumen de artículos, al mas puro estilo tradicional solo que esta vez usaremos una pantalla en lugar de papel.

Personalmente creo que las webquest serán efectivas en trabajos multidisciplinares o de otras asignaturas, más que en la enseñanza de la informática, ya que para esta materia, considero que deben ser los alumnos los que sean capaces de encontrar esos contenidos y ‘links’ y por tanto no hablariamos de una webquest como tal.

Una posible aplicación, podría ser que un pequeño grupo de alumnos preparara una webquest para sus compañeros de un tema, relacionado o no con la informática. De este modo aprenderían a bucear en la red y profundizarían sus conocimientos de este tema.

LINKARIO

Como elaborar una webquest de calidad o verdaderamente efectiva

5 Reglas para escribir una webquest de calidad

Segunda semana – Tecnología

Principalmente nos dedicamos a organizar nuestro equipo. Ya hemos avanzado en el diseño de nuestro timbre y tenemos bastante claro como vamos a fabricarlo.

Por otro lado repartimos las tareas entre el equipo.

El resto de compañeros se dedican a trabajar en el taller, algo logico pq sus proyectos son mas bien mecanicos, sin embargo el nuestro al ser mas electrico nos precisaba un tiempo de reflexion y diseño mayor.

Con las ideas claras y todo resuelto nos disponemos a comenzar el trabajo.

Primera semana – Informática

Primera semana en Informática, Chema nos habla de las diferentes herramientas de las que disponemos para realizar nuestro portfolio, personalmente me quedo con wordpress, es una herramienta que conozco bien y que tiene un gran potencial. No tanto en cuanto a privacidad pero si en cuanto a desarrollo.

Por otro lado vemos el video del primer post de este Blog. Un video que ya enlazamos en la wiki del primer semestre, aunque por su interés nunca esta de más volver a verlo. Personalmente creo firmemente que el sistema educativo actual es bastante mejorable. La accion politica es vergonzosa y la sociedad denosta considerablemente a los docentes; sin embargo, como futuros docentes no podemos eludir la gran responsabilidad que de esta situacion tiene el cuerpo de profesores actual.

Esta actitud, es similar a la que nosotros mismos hemos sufrido muchas veces y que por simple mecanismo de imitacion a lo aprendido tendemos a repetir. Seria fantastico poder poner en practica estrategias diferentes de formacion antes que el sistema nos ‘atrape’.

Por ultimo, ya en grupo elegimos el que será nuestro proyecto para la asignatura. Con los compañeros nos dejamos llevar a un proyecto casi utopico que engloba 3 asignaturas y un fin solidario. Ahora nos queda darle forma a esta ambicion.

Primera semana – Tecnología

La primera semana de un semestre sirve para tomar el contacto normalmente a la asignatura y eso parece que es lo que estamos haciendo. Para empezar volvemos a la curiosa ‘mania’ en este Master de tener asignaturas divididas en dos partes, con dos profesores y dos evaluaciones. Algo que nos lia a los alumnos y no creo que fuera dificil simplemente considerarlas por separado como asignaturas independientes.

En cuanto a esta asignatura, o mejor dicho, la parte de Tecnologia, me pilla de sorpresa que tengamos que preparar una especialidad a la que los de informatica no podemos opositar… Aunque si, tal y como comentamos con Chema se trata de formarnos para el futuro mas probable (que nos toque impartir Tecnologia) entonces me apunto al dicho de ‘el saber no ocupa lugar’.

Una vez pasada la primera emocion de inquietud y asimilada la situacion nos ponemos con la tarea, elegir grupo y nos sortean lo que sera nuestro proyecto para el semestre. No hay posibilidad de eleccion, nos toca hacer un timbre electrico… nivel de motivacion = 0. Ciertamente no entiendo porque no podemos elegir nosotros, me planteo que como profesor en mi minima experiencia los alumnos siempre trabajan mejor cuando pueden involucrarse o elegir.

Antes de empezar con el proyecto, la primera sesion nos dedicamos a desmontar un juguete ‘de los chinos’ (vease imagen) y despues realizaremos una ficha aunque la ficha nos la pasan al final de la clase, asi que nos limitamos a desmontarlo y emplazamos al grupo para finalizar la ficha en un futuro cercano.

Personalmente me encanta montar y desmontar juguetes y derivados, maquetas, pistas de slot… asi que las dos horas de sesion se convierten en un rato entretenido en el que el tiempo vuela mientras nos peleamos con las ruedas del cochecito de marras.

Se supone que deberiamos aprovechar algun componente, tipo reductor para movilizar nuestro proyecto pero como nuestro proyecto (recordemos: el timbre) no tiene movilidad alguna no le encontramos demasiada utilidad a las piezas.